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6 características del sistema educativo de Bolonia

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El proceso de Bolonia en el sistema educativo de la Federación Rusa es un tema que debe abordarse teniendo en cuenta la historia de la formación, formación y desarrollo de la educación superior fuera del estado. En particular, el final del siglo XX fue en gran medida decisivo para el sistema educativo nacional ruso, ya que durante este período se produjeron cambios cardinales en todos los niveles de la escuela superior que se habían formado en ese momento.

Puntos de contacto entre la educación europea y rusa.

El proceso de reforma fue bastante natural y esperamos, ya que la optimización de las esferas política, económica y social de la actividad de la vida del estado debería haber llevado a la reestructuración en el círculo de otras relaciones sociales. En primer lugar, los pasos importantes deberían haber tenido lugar en la parte sustantiva y metodológica, y no solo en el nivel ideológico. Naturalmente, los cambios en curso contribuyeron a la modernización del sistema de gestión de las universidades, así como a la introducción de cambios significativos en el marco regulatorio.

A lo largo de la existencia y el desarrollo de Rusia como una potencia moderna única, los sistemas educativos europeos han sido ejemplares. Por primera vez, el mecanismo de funcionamiento del sector educativo en los países del Viejo Mundo también se reflejó en las instituciones nacionales de educación superior a mediados del siglo XVIII. Esto puede explicar las frecuentes manifestaciones de tradiciones en las universidades rusas, típicas de las escuelas europeas. La similitud se manifiesta en la estructura, en las tendencias de desarrollo y en la actividad de contenido.

Un gran papel en la reforma del sistema educativo ha jugado un nuevo proceso de política exterior. El curso educativo de Bolonia, que Rusia adoptó durante muchos años para adoptar, corresponde a un estado percibido por las potencias europeas avanzadas como un socio igualitario digno.

La transición a un nuevo nivel y el nacimiento del sistema de Bolonia

Con el colapso de la URSS y la transición del estado ruso a una economía de mercado, las acciones de la administración para cumplir con los requisitos internos y externos del país para el personal profesionalmente capacitado se volvieron más activas y avanzaron hacia la creación de universidades comerciales. Solo de esta manera, el sistema doméstico de educación superior podría competir con otros representantes del mercado internacional por los servicios educativos.

Cabe señalar que el proceso de Bolonia en Rusia prácticamente ha volcado el sistema de educación doméstica. Antes de centrarse en el sistema europeo, el mecanismo educativo parecía completamente diferente. Para garantizar la calidad de la educación vocacional, el país aprobó los estándares educativos estatales, primero de la primera generación y luego de la segunda. El objetivo del establecimiento de esta estandarización fue considerado por los líderes del país para crear un espacio educativo único y establecer documentos de igualdad educativa equivalentes a los de otros países desarrollados.

Sobre la armonización de la arquitectura del sistema europeo de educación superior.

El proceso educativo de Bolonia se inició en mayo de 1998. Luego, en la Sorbona, se firmó un acuerdo multilateral sobre la armonización de la arquitectura del sistema europeo de educación superior. La declaración, que más tarde se consideró la entrada en el Tratado de Bolonia, fue adoptada por los ministros de Francia, Gran Bretaña, Italia y Alemania. Su tarea consistía en crear y desarrollar una estrategia eficaz y correcta para el desarrollo de un modelo paneuropeo de educación. La naturaleza cíclica de la capacitación, el uso de un sistema modular de crédito se convirtieron en los elementos fundamentales de este acuerdo.

Acuerdo en Bolonia

El proceso (comenzó a llamarse Bolonia porque la firma del acuerdo relevante se llevó a cabo en Bolonia) para crear una nueva educación europea tenía como objetivo armonizar y fusionar los sistemas educativos separados de cada estado en el espacio integral de una escuela superior. El 19 de junio de 1999, se considera la fecha que dio cuenta atrás para este paso importante en la historia de la educación mundial. Ese día, representantes de la esfera educativa y ministros de más de 20 potencias europeas acordaron firmar un acuerdo, que lleva el nombre de la Declaración de Bolonia. Los 29 participantes, los países del proceso de Bolonia, dejaron el tratado abierto, y en este momento otros estados pueden unirse a la "Zona de Educación Superior Europea".

Implementación del Proceso de Bolonia en Rusia

Como ya se mencionó, el sistema educativo de la Rusia post-soviética tenía una gran necesidad de mejorar. En el período de transición a un estado independiente independiente, la esfera de la educación superior dejó de satisfacer las necesidades modernas, su desarrollo no mostró ni la más mínima dinámica. El potencial de la reserva interna más rica no se utilizó plenamente. La reforma de esta esfera ayudó a librar al país de la ideología del totalitarismo soviético e introdujo un proceso democrático que está ganando impulso en el mundo.

El Tratado de Bolonia, firmado por Rusia en 2003, permitió al estado ruso ingresar a un solo espacio de educación superior en Europa. No es sorprendente que con la introducción de las normas europeas en este campo, el personal científico y docente del país se dividiera en dos campos. Han aparecido oponentes y partidarios de nuevas posiciones, pero, mientras tanto, los cambios y las transformaciones correspondientes todavía están ocurriendo hoy. El proceso educativo de Bolonia está creciendo cada vez más en el sistema educativo nacional.

El fortalecimiento constante de las disposiciones individuales de la declaración firmada en Bolonia contribuye a la continuación de la reconstrucción del sistema educativo ruso para:

  • Alineando esto con los sistemas públicos europeos de educación superior,
  • aumentar el nivel de accesibilidad, popularidad y democracia de las universidades entre la población local,
  • Aumentar la competitividad de los graduados de las instituciones de educación superior de Rusia y el nivel de su formación profesional.

Los primeros cambios en la educación superior.

El proceso de Bolonia en Rusia después de varios años de operación ayudó a lograr resultados notables. El principal mérito de este sistema es:

  • se construyó una zona de educación superior de acuerdo con los estándares europeos, cuya tarea principal es desarrollar la movilidad de los estudiantes con una perspectiva de trabajo,
  • garantizó la competitividad de cada institución de educación superior en la lucha por el número de estudiantes, fondos del gobierno en comparación con otros sistemas educativos,
  • Las universidades están dotadas del importante papel de los objetos centrales, los portadores de la conciencia pública correcta en el curso del desarrollo de los valores culturales de los pueblos de Europa.

Además, en los últimos años, los actuales se han fortalecido notablemente y los puestos más altos de los recursos intelectuales, científicos, técnicos y socioculturales de Europa se están logrando gradualmente, donde el sistema del proceso de Bolonia contribuye a aumentar el prestigio de cada universidad.

Preparando a Rusia para la adopción del proceso de Bolonia

En este momento, el número de países que han adoptado la Declaración de Bolonia sigue creciendo. Hoy en día, la implementación del proceso de Bolonia es una tarea para al menos 50 estados modernos en Europa. Sin embargo, vale la pena prestar atención al Concepto preliminar de modernización de la educación rusa. Este documento, preparado por el Ministerio de Educación, fue aprobado por el gobierno ruso y el Consejo de Estado. Este documento fue válido hasta el 2010.

El concepto era una dirección fundamental de la política de poder en el campo de la educación, a pesar de que no contenía el más mínimo indicio de la Declaración de Bolonia o de cualquier otro documento de proceso. Mientras tanto, al comparar los textos del Concepto y las disposiciones contenidas en el proceso de Bolonia, no será fácil encontrar diferencias significativas.

Así como se aprecia la educación superior en el proceso de Bolonia, el Concepto señala la importancia de reconocer que la educación es un factor integral en la formación del nivel más nuevo de la economía y la estructura social. De hecho, dicho documento es capaz de competir con otros sistemas educativos en el extranjero.

Descripción del concepto anterior.

Reconociendo la capacidad del sistema educativo ruso para competir con las estructuras educativas de los países avanzados, el Concepto habla de la necesidad de contar con el apoyo más amplio de la sociedad, así como de la política socioeconómica, el retorno del nivel adecuado de responsabilidad estatal, su importante papel en la esfera educativa.

La redacción del Concepto para la modernización de la educación superior rusa se ha convertido en una etapa preparatoria en el proceso de entrada del estado ruso en el sistema de Bolonia. A pesar de que en ese momento no era la tarea principal del documento, se convirtió en un prólogo definitivo para la entrada del país en el nuevo camino de la esfera educativa. Entre las instalaciones importantes que enfrentan los jefes de los departamentos pertinentes, cabe mencionar los modelos desarrollados de estándares educativos federales estatales de niveles de calificación "bachelor", "master" sobre el espectro de especialidades técnicas y tecnológicas.

En comparación con los estados que firmaron el Acuerdo de Bolonia en 1999, Rusia tenía una posición más ventajosa. Volviendo a los documentos del proceso de Bolonia a principios del siglo XXI, Rusia ya tuvo la oportunidad de tomar nota de la experiencia de los países europeos. Además, los principios básicos de capacitación, sistemas de cooperación y un mecanismo de control para la implementación del proceso han sido formados durante mucho tiempo e incluso han pasado las etapas de prueba.

Para reponer las filas de los estados avanzados con el sistema educativo de Bolonia, Rusia se vio impulsada por la necesidad de organizar un mecanismo adecuado para una fuerte competencia con las estructuras educativas europeas que se ajustaron al "automatismo".

Cambio positivo

Debido a la entrada de Rusia en el espacio educativo europeo, los graduados de universidades nacionales reciben títulos de licenciatura, especialistas y maestrías. Todos los países del proceso de Bolonia reconocieron tales documentos como una muestra única, confirmando la adquisición de la educación superior, incluido el Suplemento al Diploma, aprobado por el Consejo de Europa y la UNESCO. Así, los graduados de las universidades rusas tienen la oportunidad de convertirse en miembros de pleno derecho de los programas de movilidad académica.

Rasgos característicos del sistema de Bolonia en Rusia

De los puntos y disposiciones fundamentales que el proceso de Bolonia introdujo en el sistema educativo ruso, hay varios:

  • división del sistema de educación superior en dos niveles: licenciatura y maestría (para obtener una licenciatura, debe completar 4-5 años de capacitación, estudios de maestría por 1-2 años)
  • la inclusión en el currículo de la estructura de créditos por hora, que es un complejo de conferencias, seminarios y trabajo independiente del estudiante (solo después de completar el programa en cada disciplina durante un cierto número de horas, puede continuar con el próximo curso de estudio),
  • evaluación del componente cualitativo del conocimiento obtenido en los esquemas estandarizados del mundo,
  • la oportunidad de continuar entrenando en casi cualquier universidad europea si, por ejemplo, se muda de Rusia,
  • Centrándose en los problemas a nivel europeo y promoviendo su estudio.

Beneficios para los estudiantes.

De ello se deduce que los graduados de las universidades rusas recibirán diplomas de educación, no solo confirmando sus calificaciones en su país de origen, sino que serán citados entre los empleadores de toda Europa. A su vez, los estudiantes extranjeros tienen grandes posibilidades de encontrar un trabajo aquí. Además, los estudiantes más exitosos tendrán la oportunidad de estudiar por un semestre o año en universidades en el extranjero, gracias a los programas de movilidad característicos. Se hizo posible y el cambio de la especialidad elegida en la transición, por ejemplo, de pregrado a graduado.

Entre las ventajas del proceso educativo directamente, hay un sistema acumulativo de créditos para disciplinas: es este sistema el que les permitirá ser utilizados para una segunda educación superior acelerada o un estudio en profundidad de una lengua extranjera prioritaria, tanto en la universidad como en otros países.

Conclusión

El desarrollo del proceso de Bolonia estuvo en gran parte predeterminado por las condiciones de las reformas generales que afectaron a casi todas las áreas vitales del estado ruso. La formación del modelo establecido del sistema educativo hizo las diferencias mucho más complicadas por las dos culturas de instrucción tan diferentes en las escuelas superiores: rusa y europea. Se observaron discrepancias en todo: en la duración de la capacitación, los componentes de calificación, las áreas de capacitación especial. Las diferencias pueden notarse fácilmente incluso en la forma en que se organizó el proceso educativo.

El Tratado de Bolonia, que hizo cambios drásticos en el sistema educativo de Rusia, implicó una transición a un sistema de educación superior de dos niveles desde uno único. Antes de la firma del acuerdo, las universidades enseñaban a los estudiantes de forma continua, durante 5 años. Profesionales certificados y altamente calificados fueron preparados sobre la base del programa educativo desarrollado. Su enfoque disciplinario implicaba la elección de una unidad de medida específica para el trabajo realizado por los estudiantes y maestros, que era la hora académica. El cálculo de la cantidad requerida de carga de estudio es la base de los programas educativos de educación superior.

Historia de la educación de Bolonia.

Proceso de Bolonia desarrollado en etapas., y en cada turno aumentó el número de países participantes, estableció nuevos objetivos.

Los países se unieron al acuerdo voluntariamente aceptando pasivos:

  • Desde 2005, emitir una muestra única para los diplomas,
  • Para 2010, llevar a cabo una reforma del sistema educativo nacional (debe cumplir con las disposiciones de la declaración).

El objetivo de la Declaración de Bolonia es crear un sistema de educación unificado y activar la educación superior europea a escala global.

Sistema educativo de bolonia

Se proporciona libre movimiento de estudiantes y profesores (se crea un sistema de certificación unificado y se presenta la misma forma de suplemento al diploma).

Se introducen 2 ciclos de entrenamiento: preliminar (no menos de tres años) y graduación (en su etapa un estudiante Recibe una maestría o doctorado.).

Todas las universidades tienen un crédito de crédito único (acumulativo), que sirve como prueba de las calificaciones del estudiante. Al cambiar de trabajo o dónde viven dentro de los países que firmaron la declaración, la experiencia se mantiene.

Como resultado, se están desarrollando programas de cooperación europea y de formación conjunta, se está implementando un sistema que controla la calidad de la educación (incluso los empleadores se sienten atraídos por esto).

El prestigio de la educación superior se ha elevado a un nivel superior.

Dado que Italia es la cuna del Acuerdo de Bolonia, será interesante saber cómo se lleva a cabo la educación en este país.

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Sistema educativo italiano

Educacion italiana tiene una estructura compleja.

La reforma está actualmente en marcha, lo que debería simplificarla de acuerdo con las normas europeas.

El estado mantiene el sistema educativo bajo su estricto control.

Instituciones preescolares

Es a partir de ellos comienza a entrenarse en Italia. No son suficientes en el país.

Para niños menores de 3 años, carreras de guardería remuneradas.

A partir de los 3 años los niños asisten al jardín de infantes. Las clases de enseñanza son opcionales., porque al ingresar a la escuela no se requiere la capacidad de leer y contar.

Aunque, a su discreción, muchos educadores practican lecciones de desarrollo.

Escuela de italiano

El aprendizaje se divide en tres pasos:

    1. La escuela primaria proporciona conocimientos en temas de educación general (los niños de 6 a 11 años están estudiando) y consta de dos niveles.

    1. La escuela secundaria promedio (11-15 años) tiene programas con un sesgo especializado (musical, lingüístico).

  1. Bachillerato medio Este paso es opcional. Es similar a nuestra formación profesional. Muchos estudiantes prefieren reemplazar esta etapa con trabajo (La actividad laboral en el país está permitida a partir de los 14 años.).

Escuela educación gratuita en todas las etapas. Hay muchas escuelas privadas en Italia, pero no emiten certificados, y sus graduados tienen que aprobar exámenes adicionales.

Educación superior

Comienza desde los 18-19 años.

El sistema de educación superior incluye universidades, colegios universitarios y academias.

Las universidades italianas tienen una tradición centenaria.

Но при этом надо будет заплатить обязательный налог на обучение (500-3000 евро за год)

Университет Болонья

Es старейший вуз Европы (основан в 1088 году) и с самого основания стал центром юриспруденции.

Сейчас в университете получают образование 100 000 студентов по разным специальностям.

Hay 24 facultades, la universidad tiene sus centros regionales en todo el país e incluso tiene una sucursal en Argentina.

La universidad ofrece 128 cursos de licenciatura diferentes (es necesario completar un programa de tres años y alcanzar 180 créditos), en la universidad hay escuelas especializadas de diferentes direcciones, centros de investigación y estudios de doctorado.

Puede obtener educación en el país en universidades no estatales, que tienen los mismos derechos que las estatales.

Al inscribirse en las universidades polacas, todos pueden obtener una educación de calidad a nivel europeo.

Todo sobre la Facultad de Economía, Negocios y Derecho se puede encontrar aquí.

¿Qué oportunidades ofrece un diploma de Harvard para construir una carrera exitosa? Lea sobre esto en: https://inostudent.ru/strany/ssha/kak-postupit-v-garvard.html.

Estudiar en Italia para obtener una maestría tiene varios tipos: un estudio de dos años con trabajo de calificación al final, un programa dirigido a especialistas altamente calificados, un programa de un año para obtener calificaciones profesionales adicionales.

La tercera etapa de la educación son los estudios de doctorado y posgrado.

En Italia se presta mucha atención a la educación en el campo del arte.

Famoso en esta direccion Escuela de pintura de bolonia.

Casi todas las universidades no tienen restricciones en el reclutamiento de estudiantes (la cuota solo existe para los ciudadanos que no son miembros de la UE) y la educación no es obligatoria (los estudiantes eligen el momento de los exámenes)

Historia del proceso de Bolonia

Sus raíces se remontan a la Edad Media. Cuando se fundó una universidad en Praga en 1348 por la voluntad del rey Carlos IV, los estudiantes de tierras alemanas, Escandinavia, Polonia y Hungría comenzaron a reunirse de inmediato. Y como el aprendizaje se llevó a cabo en todas partes en latín, no hubo problemas con el idioma de la comunicación y la enseñanza. La mayoría de las universidades europeas tenían cuatro facultades: teológicas, legales, médicas, de artes liberales o preparatorias. En ella, un estudiante de 5-7 años aprendió los secretos de la gramática. Retórica, aritmética, geometría, astronomía y música. Al final de esta facultad, los estudiantes podrían continuar sus estudios en cualquiera de los tres primeros.

¿Por qué fue necesario esto?

Surge la pregunta de inmediato: ¿qué motivó a todo el público europeo a modernizar y unificar activamente el sistema ya existente de educación superior? Después de todo, como se consideró durante mucho tiempo, los sistemas ruso y europeo se consideraron entre los más poderosos en este sentido, ¿qué ha cambiado? Y las razones son:

  • Todo el mundo está sujeto al progreso, el desarrollo, la globalización y la expansión de los vínculos culturales y económicos, sería extraño que la educación superior permaneciera sin cambios. Como resultado, también se ha incluido en los procesos de globalización.
  • Con el tiempo, el sistema europeo se volvió muy inferior al estadounidense y, para no perder sus posiciones y posibles estudiantes (lo que está cargado con el drenaje de personal valioso), se decidió transformarlo.

Que es

¿Cuáles son las características del sistema educativo de Bolonia, qué constituye y cómo afecta el proceso educativo? En general, se ve así: según ella, todo el proceso educativo se divide en dos ciclos principales de educación.

El primer ciclo es preliminar, que puede durar de 3 a 4 años y termina con una licenciatura y un diploma. Este nivel ya se considera una educación superior completa y la persona que recibió los documentos que confirman la presencia de un título universitario ya tiene derecho a obtener un empleo como especialista de pleno derecho.

El segundo ciclo es otro año o dos estudios que terminan con una maestría, lo que, en mayor medida, implica la continuación de los estudios, así como el desarrollo de las actividades científicas propias. Como puede ver, los términos de estudio en diferentes países e incluso universidades de un país pueden variar significativamente, lo que se explica por la unificación incompleta del sistema educativo europeo.

Además, algunas universidades de prestigio han conservado un cierto tipo de tradición que implica ciertas diferencias en los sistemas de capacitación.

El siguiente momento del sistema de Bolonia es un sistema de calificación especial, denominado sistema de crédito o ECTS. Aquí, bajo el préstamo, se eleva una unidad especial de medida que caracteriza la cantidad de trabajo académico realizado por el estudiante en diversas formas: estudio independiente, práctica, conferencias, etc.

Durante el semestre, el estudiante debe recibir una cierta cantidad de créditos, que caracteriza la cantidad de material cubierto por él. Si los préstamos son una evaluación cuantitativa, entonces hay una cualitativa, que ayuda a determinar el nivel de conocimiento del estudiante. Se divide de acuerdo con el principio de una escala de 7 puntos.

Todos estos sistemas de evaluación generalmente aceptados permiten que un estudiante que estudia en una universidad que participa en el proceso de Bolonia comience su educación en una universidad y continúe en otra.

Pros y contras

Las cuestiones del sistema educativo de Bolonia tienen muchos aspectos, sus ventajas y desventajas son discutidas activamente por la población de diferentes países, incluida Rusia, cuyas opiniones difieren considerablemente. Vamos a tratar de resolverlo.

  • Desde un punto de vista global, el proceso de Bolonia contribuye al fortalecimiento de los vínculos económicos, culturales y políticos entre los países europeos.
  • Dos ciclos de educación permiten al estudiante tomar una decisión: ir a trabajar antes o continuar su formación profesional en los muros de la universidad. Además, el sistema de créditos es una oportunidad real para comenzar la educación en un país y continuar en el extranjero, donde, por ejemplo, puede mejorar significativamente las habilidades profesionales de la especialidad elegida. Además, abre perspectivas para encontrar trabajo en diferentes países.
  • Formación de un mercado competitivo de profesionales capacitados.

  • El sistema, en su mayor parte, se centra en los países desarrollados de Europa, y las diferencias en el desarrollo económico de los diferentes países del proceso simplemente no se tienen en cuenta. La movilidad de los estudiantes que estudian según este sistema es muy atractiva para el mejor personal: naturalmente, los estudiantes con calificaciones más altas tienden a trasladarse a los países más desarrollados con salarios más altos, mientras que las áreas menos prósperas permanecen sin "mentes brillantes".
  • Se cree que los diplomas obtenidos en las universidades, que trabajan en el sistema de Bolonia, son iguales: se puede obtener un diploma, por ejemplo, en Ucrania y trabajar en Europa. Pero en la práctica, por alguna razón, las cosas son diferentes. Por ejemplo, los diplomas obtenidos en el territorio de la Federación Rusa, la mayoría de las veces, no están listados exactamente en Europa, y viceversa, lo que crea considerables dificultades para los jóvenes profesionales.
  • Reducir el término de capacitación a 4 años afecta fuertemente la calidad de los graduados de capacitación.

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